개념
자기설명은 제시된 내용을 그대로 반복하는 데서 나아가, 그 내용이 성립하는 이유나 기존 지식과의 관계를 학습자 자신의 말로 구성하는 활동이다. 풀이 예제를 공부할 때에는 각 단계가 어떤 조건과 원리를 사용하는지 설명하는 형태로 나타난다.
풀이 예제와의 관계
치와 동료들의 1989년 연구는 역학 문제의 풀이 예제를 공부하는 학생들이 생성한 설명을 분석했다. 이해가 높은 학생들은 풀이의 행동을 원리와 연결하고 적용 조건을 정교하게 설명했으며, 이후 문제 해결에서 특정 예제에 덜 의존하는 경향을 보였다. 자기설명은 자신의 이해와 오해를 점검하는 활동과도 연결된다.
학습에서의 활용
자기설명에서는 풀이의 다음 줄을 쓰는 것뿐 아니라 그 변형이 가능한 이유, 필요한 조건, 다른 방법과의 관계를 말하거나 적는다. 설명이 막히거나 모순되는 부분은 다시 확인할 대상이 된다. 설명을 만들었다는 사실만으로 그 설명이 옳다는 보장은 없으므로 교재의 정의와 해설 등으로 근거를 확인하는 과정이 필요하다.
참고 자료
Chi 외(1989), Self-Explanations: How Students Study and Use Examples in Learning to Solve Problems